Biologia 1 > Páginas > 2015- Unidade didática "Evolução Biológica"
Apresentação da Unidade
Frente as problemáticas encontradas em outras aplicações do tema de Evolução Biológicas para alunos do ensino médio, como a resistência para aceitar os conceitos científicos e as ideias evolutivas, foi desenvolvida esta Unidade Didádica onde demos um enfoque inicial aos principais conceitos científicos. Sendo assim, ao final desta unidade didática o aluno deverá ser capaz de pensar e refletir acerca dos fenômenos evolutivos sob um aspecto científico. Espera-se ainda que o mesmo tenha plena capacidade de elaborar explicações consistentes e fundamentadas para eventos evolutivos de implicações sociais. É muito importante a associação deste conteúdo às suas aplicações sociais para que o aluno tenha uma referência mais próxima de seu cotidiano e possa desenvolver uma analise científica pautada nos princípios da Evolução Biológica
Objetivo geral da Unidade
Dar suporte científico para que os alunos possam avaliar e entender os fenômenos da vida sob uma visão biológica evolucionista, buscando respeitar a diversidade de pensamento e suas convicções prévias.
Estrutura da Unidade Didática
A presente unidade didática tem um tempo estimado de aplicação de 5 aulas de 50 minutos mais uma aula para aplicação da avaliação. Esse tempo pode ser entendido para um melhor aproveitamento dos conteúdos e apra a implementação de ferramentas didáticas que reforcem o aprendizado dos alunos acerca dos fundamentos de evolução biológica. Não recomendamos um maior nível de condensação do conteúdo , uma vez que isso pode acarretar num ensino superficial e que não contemple todos os aspectos considerados por nós necessários.
Conteúdos
1 - Primeiro momento:
O primeiro momento da unidade didática é dedicado a explicitação acerca dos seguintes conteúdos: Distinção entre conhecimentos assistemáticos e sistemáticos; Introdução ao critério da falseabilidade e aos conceitos de Evolução Biológica; Implicações e aplicações sociais dos conceitos de Evolução Biológica
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2 - Segundo momento:
O segundo momento da unidade didática é dedicado a explicitação acerca dos seguintes conteúdos: Introdução à Teoria da Evolução de Lamarck e do conceito de Seleção Natural; Teoria de Malthus; Experimento de Weismann; Fatores evolutivos associados a mudanças na composição das populações naturais.
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3 - Terceiro momento:
Estudos de caso: Superbactérias, Mimetismo, Resistência a herbicidas, camuflagem e anemia falsiforme.
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4 - Quarto momento:
Realização de um quiz entre os alunos.
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Aplicação da unidade
Esta Unidade foi aplicada em uma turma da 2ª série do ensino médio técnico da escola Estadual Professor Víctor Ferreira do Amaral (2 horas/semanais)
Período de aplicação - Agosto de 2015
Distribuição das turmas - A unidade foi aplicada por dois pibidianos (Andrey e Bruna) e as aulas foram divididas de tal forma que cada um lecionou parte do conteúdo uma vez por semana de forma alternada.
Horários e freqüência da aplicação - A preparação da Unidade Didática se deu num período aproximado de 2 meses, durante o qual diversas pesquisas foram feitas e diversos materiais didáticos ilustrativos e roteiros foram produzidos. No período da aplicação os bolsistas assumiram a função de professores, acompanhados pelo supervisor. A aplicação deu-se no horário normal de aula, de maneira que cada pibidiano, neste período, trabalhou o horário normal do professor da disciplina. Dessa forma foi possível uma profunda imersão no dia a dia da sala de aula, na rotina escolar e na busca das soluções dos problemas que surgiam no decorrer do desenvolvimento da unidade, desde de questões de logística até dificuldades teóricas.
Infra-estrutura - A escola dispunha de uma sala de projeção e o PIBID biologia disponibilizou o equipamento de datashow, além de fazer financiar os gastos com xerox e impressão de roteiros e afins.
Avaliação da unidade
Avaliações continuadas
As avaliações foram realizadas ao longo da aplicação das aulas através da resolução de problemas, discussão de textos e observação da participação dos estudantes.
Avaliação formal
Ao final da unidade aplica-se uma prova para a verificação da aprendizagem e a aferição de nota que constará da média trimestral. A correção é realizada pelos bolsista ID com a orientação da supervisora da escola.
Avaliação dos bolsistas e da unidade
Ao final da unidades os estudantes da escola respondem a um questionário para a avaliação da atuação dos bolsistas e da unidade.
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